（2）视觉。
与触觉相比，视觉具有不可比拟的优越性。卢梭认为“触觉只能在一个人的周围发挥作用，而视觉则能把它的作用延伸到很远的地方。”[19]卢梭认为，用视觉测量高度、长度和距离，是可以把视觉训练得很准确的。儿童视觉器官教育的方法较多，如各种活动游戏、写生画、制图等，都能发展视觉。他主张可以让儿童玩各种各样的游戏，引起他们对测量观察和估计距离的兴趣，是进行视感官教育的良好方法。比如，让儿童目测观察用仓房里的梯子去摘取一棵樱桃树上的樱桃行不行？估计院子里的一块木板搭在一条很宽的溪流上可不可以？又如通过游戏赛跑，让儿童正确判断出达到目标的最短距离，等等。
（3）听觉、味觉和嗅觉。
听觉的教育，主要是训练判断发声物体的大小和远近，它的振动是猛烈还是轻微等。他认为，为了发展听觉，就要使听觉器官和发音器官同步，互相配合地进行锻炼。它主要靠学说话、唱歌、听音乐来练习。
在味觉教育方面，卢梭主张尽量让儿童保持原始的口味，经常接触一些清淡的味道，不要习惯于重味道，特别是不要养成贪食的坏毛病。在嗅觉教育方面，他认为可以通过饮食来练习，但是由于嗅觉属于“想象的感觉”，所以儿童不宜过分活动。