这个故事也给我们一种启示：当听众的观点与宣传者一致时，采用单方面宣传，尽量阐述自己的观点，就能收到很好的效果；当听众对宣传者的观点持怀疑或否定的态度时，宣传者就可以从两方面去分析问题，这样就能有效削弱听众的拒绝心理，拉近双方的距离，从而对听众产生潜移默化的影响，改变他们的态度。
还有这样一位老师，他所教的班级中，有特长班。但特长班的学生中有的除了钟情于自己的爱好以外，对其他各门学科学习的积极性不高，上课经常打瞌睡。面对这样一种情况，他是怎样说服学生对学习有兴趣的呢？对此，他这样说：“一次上课，我给学生讲了一则寓言故事：一天，一个人在海边散步，忽然听到一个声音：捡一些贝壳和石头放在你的口袋里吧。他下意识地捡了些。回到家里一看，那些石头和贝壳全都变成了光闪闪的金子。于是，他感到又高兴又后悔：高兴的是他毕竟捡了些，后悔的是他没有捡更多。学习何尝不是如此呢？如果我们能利用在校时的优越条件多学一些东西，何愁将来不能立足于社会呢？‘艺多不压身’啊！自此，学生上课情况大有好转。”